E-boek nadelig voor tekstbegrip
Lezers die kiezen voor een e-boek begrijpen de tekst minder goed dan lezers van papier. Twee meta-analyses van respectievelijk 54 en zeventien studies vinden een ‘klein’ effect in het nadeel van het scherm. Dit effect betreft informatieve, maar niet verhalende teksten.
Ouder leest vooral voor aan jong kind
Nederlandse ouders lezen vooral voor als hun kinderen jong zijn. 95% van de ouders leest ten minste wekelijks voor aan hun 0- tot 5-jarige kind; bij 13- tot 18-jarigen is dit gedaald naar 17%. Zowel vaders als moeders lezen minder voor aan oudere kinderen.
Bibliotheek (op school) is leesmotor
Kinderen die regelmatig naar de openbare bibliotheek gaan, hebben een positievere houding tegenover lezen. De aanwezigheid van een bibliotheek op school stimuleert behalve het leesplezier ook de leesprestaties.
Fictie lezen leidt tot empathie, of...?
Bestaat er een oorzaak-gevolg-relatie tussen het lezen van fictie en het inlevingsvermogen? Een meta-analyse van veertien experimentele studies laat een klein, betekenisvol effect zien. Tegelijkertijd debatteren wetenschappers over de gebruikte onderzoeksmethoden.
Recorddeelname voorleeswedstrijd
De Nationale Voorleeswedstrijd zette op de jubileumeditie een record neer. De landelijke dekking was in 25 jaar niet zo hoog. 52% van de Nederlandse basisscholen deed mee, goed voor een bereik van naar schatting 60% van de groep 7- en 8-leerlingen.
Nieuws van Stichting Lezen over leesonderzoek
Nieuwe onderzoekspublicaties van Stichting Lezen
De opbrengsten van schrijversbezoeken in primair en voortgezet onderwijs
Effecten van ingebouwde inferentievragen in prentenboeken op ouder-kind interacties en verhaalbegrip.
Een evaluatieonderzoek naar de bekendheid, het bereik en de waardering van het BoekStartkoffertje onder Nederlandse ouders.
